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Gusto por la lectura
La Competencia lectora
A partir del segundo ciclo de primaria, cuando los alumnos son capaces de leer de una manera eficaz, trabajamos la lectura crítica que hace referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica. Es importante despertar en los alumnos el pensamiento crítico y éste depende de la lectura crítica. Una persona puede pensar críticamente sobre lo afirmado en un texto o libro (pensamiento crítico) únicamente si lo ha entendido (lectura crítica). Por lo tanto, el pensamiento crítico es parte del conjunto de capacidades intelectuales que se deben fortalecer en los estudiantes: análisis, síntesis, conceptualización, manejo de información y evaluación de la misma, investigación…
Lectura de clásicos
En el Colegio, desde I3 hasta 4.º de ESO, todo el alumnado trabaja cada curso un libro clásico común, adaptado a cada etapa educativa. A través de la lectura, los alumnos descubren historias, personajes y temas que les permiten ir más allá del libro y conectar la literatura con el mundo que les rodea.
La lectura se convierte así en un eje de aprendizaje compartido que fomenta el gusto por la lectura, la comprensión lectora, la reflexión y el desarrollo del pensamiento crítico. A lo largo del curso, el libro se trabaja mediante actividades y propuestas integradas en diferentes áreas, estableciendo conexiones entre la literatura y otros ámbitos de conocimiento.
Cada etapa se acerca a la obra desde su realidad y nivel madurativo, con actividades adaptadas que permiten disfrutar, comprender, interpretar y crear a partir de la lectura. De esta manera, los libros clásicos se convierten en un hilo conductor que acompaña al alumnado a lo largo de toda su trayectoria escolar y en una experiencia literaria compartida por toda la comunidad educativa.
CURSO 2026-2027
VIAJAMOS A ROMA A TRAVÉS DE LOS LIBROS
Este curso, la civilización romana será el hilo conductor del proyecto de centro. Y lo haremos también a través de la literatura: cada curso descubrirá y trabajará una obra vinculada al mundo romano, adaptada a su edad.
Nos acercaremos a mitos, aventuras, personajes e historias que forman parte del legado de Roma, a través de referentes como La Eneida de Virgilio, Las metamorfosis de Ovidio o Quo Vadis?.
Cada lectura será una puerta de entrada para conocer, imaginar, reflexionar y comprender una época que todavía hoy forma parte de nuestro patrimonio cultural.
Una misma civilización, muchas historias y un libro para cada curso.
Clásicos leídos
La Odisea
El Quijote de la Mancha
La vuelta al mundo en 80 días
Los tres mosqueteros
El Principito
DAME LA PATA Y LEAMOS UN CUENTO
Programa de lectura educativa con asistencia de perros
Alumnos de I5 y 1º de primaria
En el proyecto “Dame la pata y leamos un cuento” el perro de terapia es el acompañante ideal de la lectura y brinda apoyo a los niños y niñas de la clase de I5 y 1.º de primaria, durante el curso de su inicio lectoescritor. El animal se convierte en un punto de interés y hace que los alumnos y alumnas puedan, poco a poco, mejorar su atención, el esfuerzo y la concentración que requiere la actividad.
La presencia del perro durante la sesión favorece la lectura porque:
- El animal proporciona sensación de comodidad, de complicidad y ayuda al/la niño/a a relajarse.
- El perro siempre escucha atentamente, no juzga ni se burla de los errores o de las dificultades.
- Actúa como catalizador de las emociones: los animales desencadenan situaciones cómicas, de ternura, vivencias, recuerdos…
- Compartir un rato de lectura con el perro se vive como un premio al esfuerzo realizado, nunca es una rutina ni una obligación.
- A través del contacto físico se establece el vínculo con el animal, es agradable estar con él, se le puede acariciar, tocar, abrazar… y el/la niño/a se siente reconocido/a y motivado/a.
PADRINOS DE LECTURA
Actividad en Educación Primaria
“…¿y qué mejores maestros/as para acompañar el aprendizaje lector que los alumnos y alumnas mayores? Compañeros/as que también ven recompensado su propio aprendizaje lector al ayudar a aprender a leer a los/as alumnos/as más pequeños…”
TODAS LAS PERSONAS MAYORES, FUERON PRIMERO NIÑOS.
El Principito– Antoine de Saint-Exupéry